===== La vecchia scuola di spada con cappa e pugnale (1510-1610) ===== Lektoři: Jakub Záruba, Petr Pistulka a Vít Hrachový ==== Program ==== * So 9-17 + přestávka na oběd, pak společná večeře * Single meč, boloňské školy (1h?) * Single meč, Grassi (1h) * Single meč, Fabris (1-2h?) * Oběd (1h) * Single meč, krátká srovnávací 1/4 nebo 1/2 hodinka - shrnutí a uzavření (30m) * Single meč - jak si bezpečně hrát (15m) * Single meč, volná hra, sparring (1h) * Meč a plášť - Bolognese, Grassi, Fabris (1h) * Meč a plášť, volná hra (1h) * Ne 9-13/14 * Meč a dýka, Bolognese, (1-2h?) Grassi (30m) * Meč a dýka, volná hra (0.5-1h) * Jak by vybrané situace řešily různé školy (1h) * Shrnutí a závěr (15-30m) * 12-13 hodin ==== Místo, kapacita, termín ==== Tělocvična Grafická, Praha, kapacita 12 osob. 2 dny, 4.4-5.4. 2020. ==== Pro návštěvníky ==== * Je vhodné si vzít různé zbraně, základem je rapír a plášť (nebo deka), dýka. * Petr sežene vlněné deky/pláště. ----------------- Brainstorming: ===== Seminář 3 kapitánů - Jakub Záruba, Petr Pistulka a Vít Hrachový ===== * Název 1: Sto let mistrovství italského šermu 1510-1610 * Název 2: Cesty italského šermu 1510-1610 * **Název 3: La vecchia scuola di spada con cappa e pugnale** ==== Cíle ==== * Rozšířit povědomí české šermířské komunity o italském šermu a jeho podobách. * Nabídnout přátelský sparring, aby si mohli lidi v uvolněném duchu zkusit zakomponovat představené nápady do vlastního projevu. * Výměna informací mezi lektory o tom co děláme a kde jsme. Společně třeba přijít na to, co je dobrá cesta a co hloupost. * Oslovit zájemce a dát možnost těm, kteří mají o italská bojová umění zájem, ale nemají třeba možnost je pravidelně cvičit. * Akce na celý víkend, ve které je několik témat. ==== Přístupy ==== * Připravit na víkend několik seminářů. * Témata volíme pro audienci, která se italským školám hluboce nevěnují. * Chceme je dělat společně a každý v něm promítnout téma svého studia? * Nebo každý dělat seminář zvlášť jako na Repliconu? ==== Místo a kapacita ==== Tělocvična Grafická, Praha, kapacita 12 osob. 2 dny, 4-5.4.2020. * So 9-17 + přestávka na oběd, pak společná večeře * Single meč, boloňské školy * Single meč, Grassi * Single meč, Fabris * Oběd * Single meč, krátká srovnávací 1/4 nebo 1/2 hodinka - shrnutí a uzavření * Single meč - jak si bezpečně hrát * Single meč, volná hra, sparring * Meč a plášť - Bolognese, Grassi, Fabris * Meč a plášť, volná hra * Ne 9-13/14 * Meč a dýka, Bolognese, Grassi * Jak by vybrané situace řešily různé školy * Shrnutí a závěr * 12-13 hodin ==== Pro návštěvníky ==== * je vhodné si vzít různé zbraně, základem je rapír a plášť (nebo deku), možno i dýku * Petr sežene vlněné deky/pláště ==== Pro lektory ==== * Přespání v Praze zařídí Hark (2 místa na posteli + místo na zemi+karimatky a spacáky, Dejvice) s Jakubem (2 místa, Palmovka) ==== Lektoři a témata ==== === Jakub Záruba === * Meč * Meč a plášť * Meč a dýka (levoruční zbraně) * Partezány * Spadone * Dalo by se promítat přímo při semináři. Třeba když představíme určitou techniku, tak u toho mít připravenej materiál, ze kterého se čerpá a klidně se může v průběhu ukázat několik interpretací, které z toho textu vychází. * 5 interpretací toho, co je vlastně ve skutečnosti akce, která je nazvaná "Falso inpuntanto". Těžko říct kde je pravda :-) ** Během semináře promítat obrázky (tam kde jsou k dispozici) a text s překladem, komentář "dle textu a ilustrace by to mělo vypadat tak a onak, ale z pohledu konzervativního přístupu by bylo lepší udělat toto, nebo z pohledu biomechaniky by toto bylo účinnější." * Můžeme na jednom semináři ukázat jak by danou situaci řešil (z pohledu dochovaných materiálů) Boloňan z počátku 16. století a jak na konci století a jak by si s tím poradil naopak žák Fabrise z počátku 17. století. === Petr Pistulka === * Takže jako šermíře mě u FABRISE zajímá vysoká technický náročnost a přesnost vykonávaných pohybů a snaha o jejich pokud možné co nejpřesnější pochopení a provedení. Jako učitele šermu poté jak se dostat i se zkušenými šermíři k podstatě Fabrisova pojetí šermu, extrémní polohy, minimálního vystavení cíle, minimálního předání informací soupeři (skrze čepel) a čtení soupeře skrze vzdálenost a výhody vyplývající z pohybu soupeře v menzuře a v tempu. * U Fabrise jedná o duelový šerm, věnoval bych se práci a postavení nohou, pokud u toho půjde promítat obrazový materiál - ideálně plátno/zeď, bude to skvělé, mám už zkušenost, že projekce odhalí poměrně zajímavé detaily oproti koukání na A4, * Samostatná kapitola je stringírování, kde se Fabris snaží vyhnout dotyku se soupeřovou čepelí a ještě zajímavější je potom velikost pohybu, kterou vykonává hrot, čepel, zápěstí a výsledný pokrytí vlastního těla... * Další kapitolou jsou poté samotné střehy, v podání Fabrise poměrně extrémní - u jeho pokračovatelů, čím dál tím více poté pohodlnější :-) rozuměj napřimující se * A poté nástin fintování a hlavně jeho rozsahu, jak velký pohyb při "chiamata" je Fabrisem zamýšlen ve srovnání - dedukcí, z ostatních bojových šermířských systémů, škol * všeobecný uvod ke škole Salvatora Fabrise * úhyby dle mistra Fabrise * stringire, cavazione * meč a plášť? === Vít Hrachový === * Jako šermíře mě primárně zajímá jak šermujou ostatní lidi a jak u toho přemýšlejí. * Jako učitele mě zajímá systém, metodika, jak lidi co nejméně násilně dostat co nejrychleji k výsledkům a překonat nemotorné larvální stadium, abychom si mohli začít hrát. Semináře o šermování samotném i semináře o výměně pedagogických zkušeností. * Meč * Meč a štít * Kopí * Halapartna * Obouruční meč * Dva dlouhé meče * Dva krátké meče * Můžeme srovnávat jak to po sobě šlo, máme dobrou možnost z toho těžit a ukázat na překonaná místa jednotlivých přístupů. * Srovnávací témata. Rád bych ukázal rozdíly mezi Grassiho bitevním šermem a Fabrisovo soubojovým přístupem při práci nohou a těla. A taky postupný vývoj preferovaných akcí mezi Grassim a Fabrisem - třeba Grassi v útoku doporučuje odsekávat/odrážet soupeřův meč, aby nad ním soupeř ztratil kontrolu. Fabris prohlásí, že když umí soupeř kavaci, je odrážení na nic. A dtto tramazzone versus bod s opozicí. Silver třeba má dobrý přínos v tom, že zdůrazňuje nutnost, aby zbraň vycházela z rozměrů postavy člověka a taky poukazuje na efektivitu seku vs bodu v zásahu i v linearitě provedení (rozlišuje kruh jako placatý 2D objekt nebo 3D kuželosečku). Taky má dobré poznatky o tempu a menzuře. Silver relativizuje, prohlásí španělskou školu za technicky dokonalou a bezchybnou a ve stejné větě řekne, že není třeba se toho bát, protože bitva ja chaos a nedokonalost a Angličani stejně dávají Španělům na prdel i když jejich šerm je dokonalý. * Vývoj a srovnání škol, zbraní a technik